當千年文明史遇見前沿數(shù)智技術(shù)：一場教育變革的破界之旅
從古希臘城邦的民主曙光，到工業(yè)革命的機器轟鳴；從文藝復興的人文覺醒，到全球化時代的文明碰撞，《西方文明史》承載著人類文明的璀璨篇章。如何讓這門厚重的課程煥發(fā)新生？廣州大學外國語學院劉春杰老師團隊以國家級本科一流英語專業(yè)建設點為依托，以“數(shù)智賦能·跨界融合”為核心理念，開啟了一場顛覆傳統(tǒng)的教學革命——通過“知識圖譜驅(qū)動、跨學科融合、虛擬現(xiàn)實結(jié)合”的智慧教學體系，讓歷史“活”起來，讓學習“智”起來，讓思維“飛”起來！
一、建設理念：數(shù)智賦能，重塑人文教育新生態(tài)
1.響應國家戰(zhàn)略，踐行新文科使命
在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動指引下，《西方文明史》課程以“數(shù)智技術(shù)”為引擎，深度融合歷史學、經(jīng)濟學、社會學、藝術(shù)史等多學科視角，打破傳統(tǒng)文科的學科壁壘，構(gòu)建“歷史為基、技術(shù)為翼、能力為本”的教學新范式。課程以培養(yǎng)“兼具歷史底蘊與數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)新型外語人才”為目標，助力學生成為新時代的全球文明對話者。
2.知識圖譜織就智慧網(wǎng)絡
課程依托智慧樹平臺，搭建覆蓋全課程的動態(tài)知識圖譜，包含170個核心知識點、519個知識節(jié)點、478個教學資源，形成結(jié)構(gòu)化、可視化的知識網(wǎng)絡。例如，“重商主義”不僅關(guān)聯(lián)歷史事件，更延伸至亞當·斯密的經(jīng)濟自由主義理論、凱恩斯主義等經(jīng)濟學內(nèi)容，輔以AI推薦的學術(shù)視頻，實現(xiàn)“歷史-經(jīng)濟-技術(shù)”的三維貫通。
3.多模態(tài)資源庫建設
整合501個知識模塊，包含教學視頻、教師實地采風視頻、虛擬博物館導覽、3D文物模型、學術(shù)辯論和討論方案等，支持學生多感官參與學習。
4.“因材施教”智能化學習路徑
基于475個包含關(guān)系、86個順序關(guān)系和466個相關(guān)關(guān)系，課程設計“專題式”“對比式”“問題導向式”三大智能學習路徑并持續(xù)更新和完善，實現(xiàn)“千人千面”的個性化學習。
5.能力導向智能評價體系
嵌入19項能力目標、160個問題圖譜及922道試題，通過AI自動組卷與診斷反饋，精準提升學生核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
二、特色創(chuàng)新：虛實融合，打造沉浸式智慧課堂
1.AI賦能的混合式教學：讓課堂“有智更有質(zhì)”
智慧樹平臺深度應用：通過“學習-測試-討論”一體化任務鏈，AI自動批改作業(yè)、智能答疑，實時追蹤學習進度并推送個性化資源。
教師基于教學需求，向智慧樹技術(shù)團隊提出功能優(yōu)化建議，包括知識點同類關(guān)系的構(gòu)建、學生互評功能的建構(gòu)和優(yōu)化、虛擬參觀博物館實踐與組題等，持續(xù)優(yōu)化平臺功能，實現(xiàn)教師-技術(shù)團隊協(xié)同創(chuàng)新。
學習通課堂互動升級：課堂引入詞云分析討論熱點、計時答題強化專注力、隨機選人促進公平參與，打造“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的智慧生態(tài)。
2.虛擬實驗與場景化學習：穿越時空的文明探索
線上博物館研學：設置虛擬實驗環(huán)節(jié)，學生可“云游”大英博物館、羅浮宮、艾爾米塔什博物館、普希金博物館、中國國家博物館等數(shù)字展廳，在線探究文物背后的文明脈絡，完成虛擬實驗任務。
場景化辯論實踐：設定場景，理論聯(lián)系實際。學生化身政策顧問，利用“重商主義”和“經(jīng)濟自由主義理論”回答和解決保護本土企業(yè)和鼓勵市場自由競爭的矛盾關(guān)系問題；化身外交官，回答中美能否避免陷入修昔底德陷阱問題；化身理論家，闡述文明的沖突是否是當今國際沖突的本質(zhì)問題。
三、實踐亮點：以賽促學，服務國家戰(zhàn)略需求
1.學科競賽與雙創(chuàng)孵化：從課堂到社會的能力躍遷
課程實踐項目：組織“中西文明互鑒演講賽”“虛擬仿真設計比賽”，選拔優(yōu)秀作品參與“全國大學生演講比賽”“挑戰(zhàn)杯”等賽事，增強學生的實踐創(chuàng)新能力。
雙創(chuàng)項目培育：指導學生申報“用英語講好中國故事短視頻比賽”和“用外語和西方文明史講好中國故事的創(chuàng)新研究”“西方文明史知識圖譜設計制作與應用實踐”等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，貫通“知識-成果-實踐”生態(tài)鏈。
2.社會服務與文化傳播
數(shù)字化資源共享：將學生短視頻成果上載到學習平臺和課程視頻號，助力課程思政一體化建設，推動中西文明互鑒和中華文化多語種傳播。
四、結(jié)語：數(shù)智時代，人文教育的未來已來
《西方文明史》課程以“數(shù)智賦能”為核心，構(gòu)建了“知識圖譜為基、數(shù)字化體驗為翼、跨學科融合為魂”的教學新生態(tài)，從靜態(tài)知識傳授到動態(tài)智慧生長，《西方文明史》課程的數(shù)智化變革，不僅重構(gòu)了文明認知的維度，更點燃了人文教育的創(chuàng)新火種。未來，廣州大學將繼續(xù)深化“技術(shù)與人文”的融合，培育更多兼具歷史視野、數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的新時代人才，為講好中國故事、推動全球文明互鑒貢獻智慧力量！
數(shù)智賦能教育，跨界融合未來。廣州大學《西方文明史》智慧課程，期待與您共赴一場文明與科技的對話！
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